“学生被分三六九等”是开教育的倒车
2017-04-12 20:14 | 来源:未知 | 作者:admin

  近日有网友称,他女儿在余杭一所小学读二年级。最近听女儿说,老师把学生分三种,精英组、平民组、麻将组。其中,平民组又分好几个等级,而麻将组底下的,就是学习不好的小朋友。老师有权这样做吗?麻将组的小朋友心里阴影有多大呢?(4月11日央广网)

  学校是教书育人的地方,应该带头执行国家的法律法规。《中华人民共和国义务教育法》第四章第二十九条规定,教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。这位老师把学生分成“三六九等”,显然违反了《中华人民共和国义务教育法》的规定,是对学习成绩不好的学生的歧视,更是对他们的人格侮辱。

  这位老师虽然骂人不不带一个脏字,但这种做法对孩子的心灵创伤是十分严重的,这比直接打骂学生后果更为严重。教育部三令五申禁止学校在义务教育阶段给学生分类,要求让学生平等地享有受应有的教育权。但这个老师却把学生分成了“三六九等”,而且给成绩差的那组取名“麻将组”,这是极不地道的。试想,这些差生不管走到哪里,别人都会用“麻将”来取笑他们,这些学生哪还有心思用在学习上,在亲朋面前,在社区里怎么能抬得起头来。这可能让他们对学习产生反感,去学校上课也会产生一种恐惧感,学习成绩只能越来越差。有的一旦接受不了,可能会离家出走,甚至会走上绝路。

  学生学习成绩差,一是可能没有用心学习,学习的积极性不高,二是接受能力有问题,上课时虽然很认真,但听不懂,不理解。因此,学校要因材施教,针对每个学生不同的情况,制订更加科学合理的教学方案。譬如:让好生与差生成为互帮小组。再譬如:利用一些差生有的特长,发挥他们的作用,多给他们一些鼓励等等,调动他们的学习积极性。另外,老师也应该改进教育方式,让学生更容易接受那种教育方式,让他们听得进,更能听得懂。

  老师过早地给孩子贴上“差生”的标签,可能会在部分孩子身上产生污名效应,带来自暴自弃等消极影响,甚至会破罐子破摔。如果那位老师是一个优秀的教师的话,应该对每一个学生一视同仁,甚至把更多精力放在那些成绩相对较差的学生身上。只有让这些“差生”有了“尊严”,感到没有被歧视,才能在别人面前抬得起头来,提高学习兴趣,以愉快的心情投入到学习当中去,才能体现真正的教育公平。